工程和计算机科学专业的学生了解了他们的教师和同学的文化和传统。信息学院的学生参观校园并获得专业爆头。惠特曼管理学院的学生探索了俱乐部和资源。这些只是大学的学校和学院设计的一些家庭大学体验，旨在建立社区并为学生提供探索自己领域兴趣的机会。

虽然来自整个大学的学生在第一年的研讨会上混在一起，但家庭大学的经历却是不同的。在学期的第 4 周、第 9 周和第 12 周举行的家庭大学体验活动将对相似专业或学科感兴趣的学生聚集在一起，让他们有机会培养亲和力和归属感。

“没有一所大学或学校以完全相同的方式接近家庭大学体验，”管理学副教授兼教务长研究员 Kira Reed 说。“看到大学内的学科在追求类似目标方面采取的创造性方式真的很有趣。”

“我们知道归属感有助于学生的成功和保留，”第一年研讨会临时主任 Chandice Haste-Jackson 说。“促进社区的活动、参与课外活动以及规划学术课程的知识方法对学生来说都很重要。”

在 iSchool 帮助设计家庭大学体验的 Deborah Nosky 对此表示赞同。作为一名实践教授和本科课程的前任主任，她对学生在雪城大学第一年取得成功需要什么有着强烈的认识。

“基于我们对学生坚持和成功的理解，我们试图构建我们的家庭大学体验，这样首先，学生不会感到孤独。他们开始建立对他们有意义的社区。”

iSchool 正在平衡学术和专业需求与较少结构化的活动。诺斯基说：“认识到今年的学生因新冠病毒隔离在高中度过了很多时间，我们参观了校园，因为他们中的许多人在抵达雪城之前无法亲自参观。” “他们能够了解历史和传统，他们喜欢它，因为它可以帮助他们围绕社区建立一个故事。” 其他活动包括足球比赛前的披萨尾门、为他们的 LinkedIn 个人资料拍摄头像以及参与与 iSchool 校友的互动小组。

在惠特曼学校，负责本科课程的副院长 Lindsay Quilty 补充说：“我们一直在开展许多基于社区的活动，因此将惠特曼混音器作为家庭大学体验的一部分是合乎逻辑的延伸。这个参与博览会让学生可以与学校本科生俱乐部的代表交谈，了解学校的资源，并会见校外的社区合作伙伴，讨论学生的机会。”

两所学校都专注于第二次家庭大学体验的学术咨询和规划。“时机恰到好处，因为它是在注册开始之前。这是一个与学术咨询团队一起在小组中工作的机会，以建立对注册方式的信心，他们应该寻找的机会，并使学生能够为他们的计划负责，”Quilty 说。另一场会议侧重于从商业世界的角度来看多样性、公平、包容性和可及性，包括多样性如何带来更好的商业成果，以及我们的企业合作伙伴和校友如何在商业中应用这些原则。

Nosky 说 iSchool 也有类似的目标，“我们一直努力确保学生了解他们的学位课程，以便他们能够在四年内完成。雇主迫切希望雇用我们的毕业生，因此我们希望他们走上成功的轨道。” 除了描述三个主要学位课程和必修课程外，iSchool 还帮助学生找到成功所需的服务，无论是指导青年、学习策略、获得研究和高级活动帮助的方法，还是与同伴导师合作. “对我们来说，其中一个关键是帮助他们及早审视自己的职业目标并制定他们的学术计划，以帮助他们实现这一目标。这就是我们最近的校友进来的地方。